Hay una línea muy delgada entre los dilemas didáctico-pedagógicos universitarios y la disrupción inminente de la era de la IA en la educación.

La “atrocidad” podría describirse como las consultas plagadas de gran incertidumbre y de adaptaciones sobre la pista en la que transitan los desarrollos y que tienen ausente el uso ético y educativo.

Acotar ciertos números es importante en este texto para detenernos a investigar, analizar y evaluar antes de actuar; la premisa seguirá siendo al menos hasta ahora la de seguir nutriendo y desarrollando un pensamiento crítico equilibrado con el peso de la creatividad humana, mientras surfeamos una marea que nunca dejará de moverse.

La aplicación de estrategias de innovación en la educación superior en México para 2026 muestra un avance acelerado, impulsado principalmente por la adopción de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) y modelos híbridos. Sumo los tópicos a la reflexión:

Adopción de Inteligencia Artificial (IA) en 2026 
— Uso cotidiano: más del 60 por ciento de estudiantes y docentes universitarios utilizan IA generativa de forma cotidiana (La Jornada)

— Frecuencia: nueve de cada diez estudiantes y docentes conocen la IA generativa, y más del 66 por ciento de los alumnos la emplea al menos una vez a la semana (TecScience)

— Aplicación en tareas: ocho de cada diez estudiantes emplean IAG para elaborar textos y tareas escritas (Instagram)

En lo anterior, está clara la adopción casi total de la IA generativa como práctica integrada al aprendizaje, consulta o probablemente para “evitar tareas”, facilitar tiempos, y a prácticas que no necesariamente incluyen la aplicación de un pensamiento crítico, por lo que la parte creativa quedaría al albedrío de la utilidad real de ciertas tareas.

Innovación pedagógica y modelos educativos 
Resultados de la IA: un análisis de 2025 indicó que el uso de IA en la educación puede incrementar el aprovechamiento académico hasta en un 40 por ciento (Blog TecMilenio).

— Tendencias 2026: las estrategias más destacadas incluyen el aprendizaje personalizado, híbrido y el enfoque en habilidades del siglo XXI (UNITEC)

— Experiencias activas: metodologías como el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y el trabajo colaborativo ganaron alta popularidad para involucrar a estudiantes (Profuturo educación).

Una gran posibilidad, la apertura a la oportunidad inminente que da el aprendizaje activo, a la conexión con el propósito educativo y a las prácticas innovadoras de parte de los docentes que aborden este viaje.

Panorama de infraestructura y cobertura 
— Cobertura: la cobertura en educación superior en México para el ciclo 2023-2024 se situó en 43.8 por ciento (SEP)

— Infraestructura: se identifica una brecha en la infraestructura tecnológica y material didáctico necesario para estimular el aprendizaje en diversas instituciones (SciELO México)

— Inversión: México invierte USD cuatro mil 430 por estudiante universitario, una cifra considerablemente menor al promedio de la OCDE de USD 15 mil 102 (Suplemento Campus Milenio).

Por otro lado, los números anteriores nos están mostrando claramente las brechas que siguen existiendo para posibilitar el acceso a estas tecnologías a miles de estudiantes y docentes, e incluso para la aplicación de estrategias disruptivas con uso de herramientas digitales y que cuestionan a la equidad en el acceso a las TICs y a un uso adecuado.

Acciones gubernamentales y retos en 2026 
— Plan 2026: se promueve un Plan de Acción para la transformación digital y el uso ético de la IAG en las Instituciones de Educación Superior (IES)

— Presupuesto: a pesar de las necesidades, el PEF 2026 presenta tensiones presupuestarias al priorizar la educación básica sobre la superior

Accionamos con medidas para el uso ético y sigue la batalla presupuestal. Cierro con la misma reflexión que abarca lo más valioso en el mundo de aprendizaje: lograr que se desarrollen competencias de pensamiento de orden superior, ya que esa será la base clave ante cualquier desarrollo, así que, se podrían romper mil paradigmas, pero sin buenas decisiones y capacidades crítico-creativas no se podrá aprender y crecer en ningún rubro profesional.

Le pregunté a la IA Generativa sobre qué diría Sir Ken Robinson sobre ella:

“En resumen, Robinson abogaría por usar la IA como una herramienta para despertar la creatividad, no para crear un sistema educativo aún más rígido y “robotizado”. 

Publicado originalmente en MTP Noticias.