En muchas aulas, la inteligencia artificial ya no es una novedad, sino una presencia cotidiana. Cuando los estudiantes trabajan en equipo, algunos dicen con naturalidad que ahora hay “un nuevo integrante del equipo”: la IA. No ocupa un asiento, pero interviene en la mayoría del tiempo en el aula, específicamente en la construcción de ideas, textos y proyectos. Su presencia no es solo técnica, es simbólica.

La IA se ha convertido en una herramienta que nos hace cuestionarnos sobre nuestro rol dentro de las aulas. Si esta misma puede redactar, resumir o proponer soluciones, ¿qué distingue una idea generada por un docente o alumno, de una generada por una máquina?

Pareciera que la incorporación de la IA en el aula no solo sugiere y mejora algunas dinámicas académicas, sino que diera la impresión de que “producir rápido” parece más importante que “reflexionar”.

Para muchos estudiantes representa una oportunidad de explorar ideas con mayor seguridad y autonomía. También puede dar apoyo académico, funcionando como asistente virtual, específicamente en situaciones en donde el acompañamiento de un tutor es limitado.

Sin embargo, el riesgo no se encuentra únicamente en un plagio, o causar dependencia y abuso tecnológico. El peligro se encuentra en la parte intelectual: cuando delegamos el proceso reflexivo y confundimos rapidez con comprensión. Además, la IA produce sesgos, ya que en su mayoría se basa en datos históricos y estadísticos que no precisamente son del todo verídicos.

La pregunta no es si la IA debe estar en el aula, porque es una realidad que esta misma ya forma parte del entorno, más bien deberíamos enfocarnos en incorporar su presencia sin atenuar lo humano. Incorporarla exige cultivar criterio, autorregulación y conciencia ética.

Si la inteligencia artificial es el nuevo integrante del equipo, entonces también debemos recordar: “La tecnología no sustituye la identidad ni la responsabilidad”. En medio de una sociedad en donde se vive con hiperconectividad, el desafío sigue siendo el mismo: aprender a pensar, crear y convivir sin perder aquello que nos hace profundamente humanos en nuestra #CuidadDigital.

Fuentes
UNESCO. (2024, 3 de septiembre). Qué debe saber acerca de los nuevos marcos de competencias en materia de IA de la UNESCO para estudiantes y docentes. UNESCO. https://www.unesco.org/es/articles/que-debe-saber-acerca-de-los-nuevos-marcos-de-competencias-en-materia-de-ia-de-la-unesco-para?hub=195885

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Publicado originalmente en e-consulta.